評估學齡階段兒童的動作功能，最適宜的評估工具為何？

本題觀念

選擇兒童動作評估工具時，要同時比對「測量什麼」和「適用年齡」。動作功能可能指身體動作技巧，也可能指孩子在家中或學校完成日常任務的能力，這些工具測量的面向並不相同。學齡兒童若要直接評估粗大與精細動作技巧及動作熟練度，應選擇以動作能力為主要測量目標、常模年齡也涵蓋學齡的工具，而不是只看名稱是否出現「兒童」或「學校」。

選項分析

**A Peabody Developmental Motor Scales：**Peabody 動作發展量表第二版（PDMS-2）是嬰幼兒與學前兒童的動作發展測驗，適用年齡從出生到約 5 歲。它可以評估早期粗大與精細動作發展，但其常模年齡不適合一般學齡兒童，因此不是本題最適合的工具。

**B Pediatric Evaluation of Disability Inventory：**兒童失能評估量表（PEDI）著重日常生活功能，例如自我照顧、移動和社會功能，並了解孩子在生活任務中的能力或需要多少協助。它有助於掌握功能與獨立性，但不是直接測量動作熟練度的標準化動作測驗。若評估目的在確認粗細動作技巧，與本題的測量目標不如 C 直接相符。

**C Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency：**Bruininks-Oseretsky 動作熟練度測驗第二版（BOT-2）直接評量粗大與精

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