近端發展區（zone of proximal development）學習原則是由下列何人所提出？

本題觀念

近端發展區（zone of proximal development, ZPD）是維高斯基（Lev Vygotsky）提出的發展與學習概念，指學習者目前能獨立完成的程度，與在成人或較有經驗同伴協助下可完成的程度之間的範圍。評估孩子時，若只看他當下能獨自做到什麼，可能低估在適當引導下可以發展的能力；因此要同時留意孩子如何回應提示、示範、合作與逐步減少的協助。[1][2]

ZPD 強調學習發生在社會互動和引導之中，並非「把答案告訴孩子」，也不是固定不變的年齡階段。教學者需觀察孩子現有能力，提供適量支持，讓他完成略超出獨立能力的任務，再隨熟練程度逐漸撤除協助。此概念與布魯納（Jerome Bruner）後來使用的「鷹架」（scaffolding）說法相關，但兩者並非同一個名詞的作者歸屬。[3]

選項分析

A 皮亞傑（Piaget）：錯誤。 皮亞傑的重要貢獻是認知發展階段及兒童如何透過同化、調適建構知識。這些理論與兒童學習有關，但近端發展區的提出者是維高斯基，不是皮亞傑。[1]

B 維高斯基（Vygotsky）：正確。 ZPD 是維高斯基社會文化發展理論的重要概念。他以孩子在協助下能做到、但尚無法獨立完成的能力，說明適切教學如何推動發展；其原始著作也直接討論此概念。[1][2]

C 麥卡帝（McCarty）：錯誤。 本題詢問的是

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