有關「促進學習的四象限模式（four-quadrant model of facilitated learning）」的敘述，下列何者錯誤？

本題觀念

促進學習的四象限模式（Four-Quadrant Model of Facilitated Learning, 4QM）整理職能治療師可用的教學策略，協助孩童逐步學會日常活動中的技能。模式以兩條軸線分類：提示可以由直接到間接，學習的發起者可以由協助者轉為學習者。治療師先觀察孩童目前能做什麼、卡在哪裡，再選擇合適的提示。目標是讓孩童逐漸能自行提示、檢查及調整表現。鷹架會依學習進度調整並逐步淡出，所以協助量不是每個孩子都從最大值開始；象限之間也可使用中間策略銜接。

選項分析

• A ✅ 正確：4QM 的理論基礎納入 Vygotsky 的近側發展區概念。成人或治療師提供符合孩童目前能力的支持，讓他能完成原本尚未能獨立完成的活動；隨能力增加，再逐步撤除支持。這就是鷹架概念在教學中的運用。
• B ✅ 正確：模式以功能與障礙表現描述學習連續體。從需要協助到能自主完成的歷程並非單一直線，圖示以 Z 型路徑呈現。它提醒治療師注意孩童可使用的自我提示，以及何時仍需要外在協助。
• C ✅ 正確：若孩童尚未能直接進入下一個象限，可用跨象限的中間策略，例如引導、定向提醒或逐步淡化協助。這些策略連結相鄰象限，讓支持能隨學習狀況改變。
• D ❌ 錯誤：不應不看能力表現就一律先給最大協助。若孩童已能運用部分提示或自行完成某些步驟，過多協助可能減少

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