有關孩童認知介入的敘述，下列何者錯誤？

本題觀念

兒童認知介入會運用心理學與教育學的發展概念，協助孩子在有意義的活動中學習解決問題。Vygotsky 的社會文化觀點重視成人與兒童的互動、語言及文化工具如何支持思考；孩子也會逐漸把原本由他人提供的語言提示，轉成自己用來引導行動的自我對話。判斷本題時，要分清楚自我對話在發展中的變化方向：較年幼的孩子常把想法說出來，隨著能力成熟，外顯的說話會逐漸減少，轉為低聲自語或內在語言。

選項分析

• **A 理論基礎源自發展心理學及教育心理學：正確。**兒童認知及中介技巧介入借用發展、學習與問題解決的心理學觀點，再將這些概念應用於孩子的日常活動表現。
• **B 年紀較大的孩童會以大聲自我告知來面對難題：錯誤。**Vygotsky 的理論認為，自我對話從社會互動中的語言逐漸發展而來。年幼孩子較常出聲引導自己；發展較成熟後，說話會變得較少、較低聲，並逐步內化成內在語言。因此「年紀較大的孩童會以大聲自我告知」把發展方向說反了。
• **C 認知發展學習透過社會與文化情境：正確。**Vygotsky 強調較高層次的認知功能先在社會互動中出現，之後才由孩子內化。語言等文化工具協助孩子學習思考與調節行動，因此認知發展不能脫離人際互動及文化環境來理解。
• **D 認知發展受執行能力和動機交互影響：正確。**Vygotsky-Luria 取向延伸至執行功能介入時，會考量孩子較弱的功

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