下列那些專業成員可能與職能治療人員共同組成團隊？①物理治療師 ②臨床心理師 ③社會工作師 ④特殊教育教師 ⑤聽力師

本題觀念

職能治療團隊會依服務場域、個案目標與家庭需求調整成員；跨專業合作可以發生在復健、學校、聽力照護等不同情境。物理治療師、臨床心理師、社會工作師、特殊教育教師及聽力師都可能與職能治療師合作。「可能組成」表示這些專業都能在合適情境提供互補服務，不代表每個團隊都必須同時包含所有人員。學校服務的法規例子及專業指引都顯示，團隊組成會依學生需求而變動。

選項分析

**A 物理治療師、社會工作師與特殊教育教師：不完整。**這些專業人員都可能參與復健或學校合作，但臨床心理師也能在評估、心理支持或學生服務中與職能治療師協作，因此不能把團隊限定在這三類。

**B 臨床心理師、特殊教育教師與聽力師：不完整。**這些專業可依需求加入團隊；不過，物理治療師及社會工作師也常見於復健或學校相關服務，並非不能共同合作。此組合少列了可能的團隊成員。

**C 物理治療師、臨床心理師、社會工作師與聽力師：不完整。**這些成員都可能合作，但學校情境也可能需要特殊教育教師參與。美國特殊教育法規將特殊教育教師列為個別化教育計畫團隊的必要角色之一；這是美國學校制度的例子，不代表台灣團隊必須照相同法定編制組成。

**D 五種專業成員皆可能參與：正確。**復健團隊可納入物理治療、心理及社會工作專業；兒童聽力照護與學校服務也可能邀請聽力師及特殊教育教師。專業指引強調團隊依孩子、家庭及服務目標調整，因此

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