在Skinner box中，老鼠學會壓桿而取得食物，屬於下列那一項行為學派的理論？

本題觀念

本題考的是行為後果如何改變行為再次出現的機率。老鼠先主動壓下槓桿，食物才隨之出現；食物因而成為增強物，使壓桿這個反應更容易再次發生。這種「行為—結果」的學習稱為操作制約，Skinner 箱是研究這類學習的經典情境。判斷時要看食物是否取決於老鼠做出的反應；若結果跟在主動反應之後，就要考慮操作制約，而不是刺激彼此配對或模仿別人。本題沒有其他動物示範，也不是研究手部肌力或協調；真正要判斷的是食物這個結果是否讓壓桿反應更常出現。

選項分析

A 古典制約：古典制約主要是刺激和刺激之間的配對，例如原本不會引發唾液的聲音，反覆與食物一起出現後，聲音便能引出唾液反應。這題並未安排聲音等刺激與食物配對，而是老鼠先做出壓桿反應，再得到食物，所以不符合古典制約。

B 操作制約：正確。老鼠的壓桿是主動反應，食物則是緊接反應出現的結果。食物作為增強物會提高壓桿行為再次發生的可能性，這正是操作制約的核心。若某行為因得到想要的結果而增加，稱為正增強；本題不必進一步判斷增強時程，也不需要把任何反應後的刺激都稱為增強物，關鍵在於食物讓壓桿行為更常出現。

C 動作控制：動作控制探討神經系統如何產生、調節及協調有目的的動作。老鼠當然需要動作控制才能壓桿，但本題不是在問壓桿動作如何完成，而是在問取得食物後，壓桿行為如何被學會，因此 C 沒有回答學習理論的問題。

D 模仿：模仿或觀察學習需

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