關於學習障礙孩童常見的社交參與問題，下列何者較不適切？

本題觀念

學習障礙孩童可能在學業學習之外，也遇到同儕互動及社交參與困難；例如不容易讀懂情境規則、辨認非語言線索，或在互動中安排及調整自己的回應。執行功能（executive function），像是抑制衝動、記住對話脈絡、等待輪流及選擇適當回應，也會影響社交表現。不過，學習障礙是一個包含不同能力型態的群體，並非每位孩童都有相同困難。低社交動機並不是一般學習障礙的共同核心特徵，較常作為自閉症相關社交特徵來討論；學習挫折、焦慮、被同儕排斥或共病仍可能讓個別孩童退縮。因此，本題問哪項較不適切時，依正式答案選 C「社交動機」。

選項分析

**A．社交互動：可能是學習障礙孩童遇到的參與困難。**有些孩童不容易加入同儕活動、維持互動或理解互動中的期待，可能因此較難建立友誼或處理同儕衝突。這是群體中可能出現的困難，但不能推論每位學習障礙孩童都有相同社交表現。

**B．執行功能：可能影響社交互動中的組織與自我調整。**對話需要記住前文、等待輪流、抑制不合時宜的反應，並在情境改變時調整說法。若工作記憶、注意力、計畫或抑制控制較弱，孩童可能接話時機不恰當，或難以依照互動情境調整行為，因此執行功能是相關的社交參與面向。

**C．社交動機：本題答案，較不是一般學習障礙的共同特徵。**社交動機指一個人主動接近他人、維持社交接觸及參與互動的意願。研究較常把社交動機和自閉症的社交技能關係放

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