有關促進孩童職能參考架構（SCOPE-IT）的重要假設，下列何者錯誤？

本題觀念

促進孩童職能參考架構（Synthesis of Child, Occupational, Performance, and Environmental-In Time model, SCOPE-IT）用來整理孩童、職能、表現與環境及時間之間的關係。它把孩童視為有職能需求、也在社會互動中成長的主動參與者；職能表現會隨個人特性與所處情境改變。架構也重視職能在介入中的兩種角色：職能可以是達成能力或參與目標的方法，也可以本身就是治療所追求的結果，兩者同等重要。

選項分析

• A 正確。SCOPE-IT 將孩童描述為職能性及社會性的存有。孩童會透過日常活動參與家庭、學校與社群生活，也會在與他人及環境的互動中發展。職能不是外加給孩童的練習項目，而是理解其發展與參與的重要切入點。
• B 錯誤。此架構沒有把「使用職能作為治療工具」排在「職能本身作為目標」之前，而是認為兩者同等重要。治療師可依介入目標，使用職能來練習或促進其他能力，也可直接以孩童參與有意義的職能作為結果。相同活動在不同目標下，可能扮演不同角色，因此不能說其中一種更重要。
• C 正確。職能表現不只由孩童個人能力決定，也會受到環境、社會、文化及時間脈絡影響。例如同一項活動，在熟悉的家庭、陌生的學校或不同文化期待下，參與方式與表現可能不同。評估時須把孩童和其生活情境一起考量。
• D 正確。職能發展是動態歷

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