有關平衡的介入，下列敘述何者最適切？

本題觀念

平衡不是單一能力，而是身體在靜止或移動時，持續整合視覺、前庭與本體感覺訊息，調整姿勢以避免失去穩定。介入要配合想改善的活動，並從安全、可完成的程度逐步增加挑戰；練習坐站、單腳站、跨步或上下階時，身體面對的動作需求並不相同，某一種練習的進步不一定會自動轉移到另一種活動。孩童訓練尤其要看目前能力、活動目標與環境安全，先讓孩子能成功完成，再調整支撐面、動作幅度、方向或高度。

選項分析

A ❌ 靜態平衡與動態平衡有關聯，但不代表只練靜態站立就能穩定改善走動、跨步或移動中的平衡。兒童研究指出，不同平衡任務間的表現關聯有限；另一項訓練研究中，靜態單腳站與動態走平衡木表現都進步，但孩子參與的是平衡訓練，不能據此推論「只訓練靜態平衡」就會帶來動態能力的轉移。若目標是走、跨或上下踏階，練習內容應包含相近的動作。

B ❌ 視覺能協助維持姿勢，前庭與本體感覺也會提供身體位置及動作訊息。治療環境照明充足、地面清楚，能增加安全性；但「儘量明亮」本身不是完整的平衡訓練方式，也沒有說明要練哪種姿勢或活動。視覺線索可依目標安排，例如先在看得清楚且安全的環境練習，再在有人保護下逐步改變視覺條件，讓其他感覺訊息也參與姿勢控制。

C ❌ 柔軟、會下陷的表面會讓支撐條件變得不穩，通常比在堅實地面站立更難。初學時若一開始就站在軟墊上，可能使孩子難以維持姿勢，也增加跌倒

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