關於孩童如廁的敘述，下列何者錯誤？

本題觀念

兒童如廁能力包含感覺到尿意或便意、適時前往廁所、整理衣褲、使用馬桶及完成清潔等步驟，不是只看能否控制排泄。這些能力會隨身體成熟、理解能力、動作技巧與日常練習逐漸建立；年齡只能作為大致參考，不能當成每個孩子都必須達成的期限。教學時也要觀察孩子在感覺、動作、溝通與環境上的需要，再選擇支持方式。社交故事是用簡短文字和圖片預先說明情境與步驟的工具，可協助孩子理解如廁流程；它是可選的教學輔助，成效仍需依個別狀況調整。

選項分析

A 正確。兒科發展資料把約 4 至 5 歲能自行處理如廁需求列為常見里程碑，臨床手冊也指出，多數孩子約在 5 歲可獨自如廁。這是概略描述，不代表每位孩子都在同一時間學會；開始練習的準備度可能更早出現，完整獨立完成所有步驟則還受理解、動作與生活經驗影響。

B 正確。如廁空間和用品可以配合孩子的身高、平衡、姿勢及感覺需求調整。例如，使用合適的馬桶座墊能增加坐姿穩定度，腳凳可讓雙腳有支撐；若孩子對聲音、觸感或空間特別敏感，也可調整環境安排。這些做法是讓孩子更容易參與流程，不是要求所有人使用相同設備。

C 錯誤。兒童職能治療建議可用附圖的故事或步驟說明，幫助孩子預先了解如廁會發生什麼事；相關自閉症教育研究也探討社交故事的應用。因此，不能概括說自閉症孩童不適合使用。需要保留的界線是：社交故事只是可能有幫助的提示方式，文字長短、圖片內容與練習安排應

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