職能治療師在學校系統中提供身心障礙學童專業服務所設立的介入目標，下列何者正確？

本題觀念

學校中的職能治療目標應回應學生在學習、校園活動與日常參與上的需要，並說清楚希望學生達到什麼功能成果。目標通常由學生、家長與教育團隊共同討論；家長的期待重要，但不應由家長單方面決定全部目標。目標也不必一律採「先短程、再長程」的固定順序，重點是先確認想達成的成果，再寫出學生要做到的行為、條件與預計完成時間，並在服務過程中檢視進展。IDEA 個別化教育計畫目標規定

選項分析

• **A 錯誤：**家長熟悉孩子的能力、生活需求與家庭期待，是目標討論的重要成員；但學校服務目標還要考量學生本人、教育人員觀察到的參與困難，以及學生的教育與功能成果，因此不能完全由家長單方設定。相關教育計畫重視家長參與，也要求目標連結學生的需要與課程參與。IDEA 個別化教育計畫目標規定
• **B 錯誤：**職能治療在需要協助學生受益於特殊教育時，可作為相關服務提供；服務規劃須說明預期成果與如何追蹤進展，而不是因為在學校系統提供服務就不必有專業目標。IDEA 相關服務規定；[IDEA 個別化教育計畫目標規

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