有關撰寫個別化教育計畫（individualized education program, IEP）的敘述，下列何者正確？

本題觀念

個別化教育計畫（individualized education program, IEP）要說明學生需要哪些教育與相關服務，也要呈現障礙如何影響他在一般教育課程中的參與與進展；若是學前幼兒，則描述其參與適齡活動的情形。判斷本題時，可把計畫內容、目標時間和團隊成員分開看：IEP 不只列服務項目，也要交代學生在學校情境中遇到的功能影響。選項 C 正好指出障礙對學校活動參與的影響，因此符合 IEP 的必要內容。[1]

IDEA 規範要求訂出可衡量的年度學業與功能目標，並在特定情況下要求短期目標或評量基準；它沒有規定所有學生一律採用「兩個月短程、兩年長期」的固定期限。特殊教育與相關服務則記錄在同一份 IEP 內。職能治療可能作為協助學生受益於特殊教育的相關服務，但治療師不是每份 IEP 都必然要列入的固定成員；是否邀請須依學生需要及相關規定判斷。[1–4]

選項分析

• **A 錯誤：**IEP 要有可衡量的年度目標，但規範並未把短期目標固定定義為兩個月後、長期目標固定為兩年後。短期目標或評量基準只在特定替代評量情況下明確要求，不能用單一月份數套用到所有學生。[2]
• **B 錯誤：**IEP 本身要記載將提供的特殊教育、相關服務及支持，因此不應把治療服務切成一份與教育計畫分開的 IEP。若職能治療服務對學生從特殊教育中受益有必要，可作為相關服務寫入計畫。

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