孩童約17～18個月可以發展出雙手執行不同任務的技巧，例如一手握住或固定物品，另一手操弄或把玩。下列選項中，何者最符合發展出此能力的先驅（precursor）技巧？

本題觀念

雙手協調（bilateral coordination）是兩手配合完成同一個目標。兩手可以做相同動作、輪流做相近動作，也可以分工做不同動作。題目所說一手固定物品、另一手操作，屬於雙手分工；約十七至十八個月開始出現較成熟的分工方式。要判斷先驅技巧，需找出能讓兩手開始扮演不同角色的簡單活動，而不是把雙手一起動或輪流動，直接當成分工。

選項分析

A：穩定慣用手代表孩子較常以某一手執行精細活動，但不表示另一手已能配合固定或支撐。雙手分工會逐漸發展，慣用手的穩定並非這項技巧的必要先驅。

B：辨認左手和右手是左右概念或身體認知，沒有直接呈現雙手在動作中如何合作。孩子可能認得左右，卻還不會以一手支撐、另一手操作。

C：用一手食指沾顏料，在另一手上塗畫，兩手已做不同的事：一手提供可被操作的表面，另一手控制手指完成塗畫。這個簡單活動呈現兩手開始分工的模式，是發展支撐手與操作手的合適先驅，因此本選項正確。

D：雙手交替敲鼓是輪流執行相似動作，屬於交替型雙手協調。它比兩手同時做相同動作更進一步，但仍不等於一手穩住物品、另一手做不同操作。

答案解析

答案為 C。雙手協調會從兩手同時做相同動作，逐漸進展到交替或方向不同的動作，再發展為兩手同時做不同事情。穩住一個物件，同時用另一手打開、調整或操作，是角色分化的例子。用一手食指在另一手上塗顏料，雖然沒有操作外部物件，

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