職能治療師運用促進社會參與參考架構來改善同儕互動的介入策略，下列何者正確？

本題觀念

本題考的是職能治療師如何運用促進社會參與的觀點，協助兒童在同儕互動中出現更合宜、可預期而且能自己維持的行為。介入重點不是由治療師建立權威、全面控制兒童，也不是把不適當行為當作訓練材料加以強化，而是分析兒童所處的社交情境，將期待行為說清楚、示範出來，並提供能在家庭、學校與同儕活動中反覆練習的支持。

社交故事是一種短而結構化的情境敘事，會用兒童能理解的語句說明人物、情境、他人可能的想法，以及在該情境中可以採取的行動。它可以事先預告社交情境與行為期待，幫助兒童辨識線索、練習自我調節並增加參與，因此是促進兒童社會參與時常見的行為支持方式。答案為 A。

選項分析

A 正確。社交故事不是單純要求兒童服從，也不是用處罰壓制行為，而是將抽象的社交規則轉換成具體、可理解的文字與情境。例如，故事可以描述如何加入同伴遊戲、如何等待輪流、如何用語言表達需要，並說明別人可能的反應。兒童在進入活動前先閱讀、討論或演練，就能把期待行為與真實互動連結起來。這種事前準備兼具情境提示與自我管理功能，符合以支持方式促進社會參與的方向。

B 不正確。促進社會參與需要與兒童、家長、教師及同儕合作，並依兒童的能力與活動要求調整環境和提示。治療師不需要對每一個狀況都採取主動、權威式指導；過度控制可能使兒童只在成人監督下表現，卻沒有學會理解情境、做出選擇與自行調整。治療師可以在需要時提供明確提

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