下列有關孩童或青少年的工具性日常生活活動（IADL）與社區參與介入策略的敘述，何者錯誤？

本題觀念

孩童與青少年的工具性日常生活活動（instrumental activities of daily living, IADL）及社區參與介入，應配合個人的能力、興趣與發展階段安排。治療可從已會做的事情與成功經驗出發，再逐步練習社交技巧、生活任務和社區活動。融合能增加與一般同儕共同參與的機會，但不一定能讓孩子接觸到具有相似障礙經驗的角色模範；這類連結常需另外安排同儕支持、導師或相關團體。

選項分析

• **A 正確。**介入應看見孩子已具備的能力與成功經驗，從能完成的任務開始，逐步增加參與機會與挑戰。這種優勢取向能讓練習連結到孩子真正重視的生活，也有助於累積信心與成功經驗。
• **B 正確。**社交技巧訓練可納入介入，練習溝通、輪流、合作或向他人求助，並將技能帶到社區活動。實際訓練方式要配合孩子的需要與參與情境，可透過個別練習或與同儕共同活動進行。
• **C 錯誤。**融合讓孩子能和一般同儕一起參與，並不等於一定能接觸到有相似障礙經驗的角色模範。有些融合安排反而會減少與相似障礙同儕相處的機會；「一般同儕可作為角色模範」也不同於「有相似狀況的人提供示範」。若孩子需要認識相似經驗者，還可透過同儕支持團體、導師或相關方案建立連結。
• **D 正確。**隨著孩子年齡增長、成熟度與技能提升，孩子、家長及專業人員承擔的責任會逐步改變。職能治療師的角色因此需要隨發

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