下列有關學習障礙（learning disorders）個案的敘述，何者錯誤？

本題觀念

學習障礙（specific learning disorder, SLD）是特定學習領域的神經發展障礙，問題可能集中在閱讀、書寫或數學，而不是整體智力不足。解題時要分別檢查三件事：一般智力是否正常、社交互動與衝突處理是否可能受影響，以及閱讀理解和數學計算能不能分開看。閱讀障礙（dyslexia）會讓孩子讀字、讀句子或理解文字訊息較吃力，即使他的算術計算能力不差，也可能看不懂需要閱讀的數學應用題。

選項分析

• A 學習障礙個案的智力多為正常或正常程度以上：正確。 學習障礙是特定能力的學習困難，不等於智能障礙。許多個案的一般智力在平均範圍或更高，但在某一項學業技能出現明顯落差，例如閱讀速度與理解、拼字、書寫或數學推理。因此不能因為學業表現落後，就推論孩子整體智力不足。

• B 許多學習障礙個案同時有社交互動的困難：正確。 學習障礙兒童可能在社交技巧、理解同儕情境、社會問題解決或同儕互動上遇到困難。這些問題不代表每一位個案都一定有人際障礙，而是表示社交困難是常見的相關表現，可能進一步影響合作、交友與處理衝突的能力，所以B的「許多」用語合理。

• C 遇到人際衝突時，較常選擇妥協或談判等策略：錯誤。 學習障礙兒童常見的是衝突解決能力不足；相關研究觀察到，介入前較常使用逃避或敵對策略，而不是把妥協、談判等合作性方法當成主要反應。妥

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