下列何者不是由學習觀點（learning perspective）所發展出來的理論？

本題觀念

學習觀點把人的行為改變理解為經驗、練習、回饋與認知活動逐漸形成的結果。在職能治療中，行為技巧可透過示範、練習、增強與逐步塑造來建立；認知治療則利用想法、注意力與解決問題的改變，促進新的行為表現。多重脈絡取向也把策略學習、後設認知、錯誤偵測及在不同情境中的類化放在核心位置，因此都能和學習觀點連結。

本題要找的是「不是由學習觀點發展」的理論。職能適應理論的重點不是以學習原理解釋行為形成，而是說明個人在面對職能挑戰與環境要求時，如何產生、評估並修正適應性反應，以取得熟練與勝任。雖然經驗會影響適應歷程，但這不等於該理論是從學習觀點發展而來，所以答案是 B。

選項分析

• A：正確。 行為技巧常使用條件作用、增強、模仿、練習與可觀察的行為結果來促進改變。這種以經驗和後果塑造行為的做法，正是學習觀點常見的應用。
• B：不正確。 職能適應理論聚焦於人與職能環境互動時的適應反應，以及從挑戰中追求掌握感與勝任感。它的理論核心是適應與職能參與，不是把行為改變歸因於學習原理。
• C：正確。 認知治療藉由辨識與修正不適當的想法、注意與解釋方式，進一步改變情緒和行為。它包含認知學習與行為練習，因此可歸入學習取向的應用。
• D：正確。 多重脈絡取向常透過策略教學、引導式發現、錯誤偵測和在不同活動中的練習，協助個案把學到的策略轉移到新的情境

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