有關教練（coaching）的職能治療服務模式，下列敘述何者錯誤？
詳細解析
本題觀念
職能治療的教練（coaching）服務模式，把治療師與家長、教師或其他照顧兒童的學習者視為合作夥伴，而不是由治療師單方面傳授答案並替對方做決定。治療師主要透過提問、觀察、回饋、共同設定目標與問題解決，協助學習者在日常活動及自然環境中發現可行策略，逐漸建立信心與自主性；成效也要由雙方共同檢視，依兒童的參與表現和學習者的使用經驗調整。本題問錯誤敘述，判斷關鍵是看選項是否符合合作、反思、自然情境與學習者自我效能。
選項分析
A：錯誤。教練模式不是由教練獨力評估成效。學習者需要參與共同目標、觀察兒童在活動中的反應、說明自己的經驗，並與治療師一起反思策略是否有效；治療師可以提供專業觀察與回饋，但不能取代學習者的判斷與參與。此選項把合作歷程誤寫成單向的專家評分。
B：正確。提問可引導學習者回想剛才發生的事情，例如兒童何時較能投入、哪個提示最有幫助、下次可以怎麼調整。這種反思不是考問對錯，而是讓學習者整理觀察、連結原因與結果，再形成自己的策略，因此符合教練以學習者為中心的做法。
C：正確。早期療育的服務常在家庭日常活動與兒童自然環境中進行，家長或其他照顧者是重要的學習者與合作夥伴。教練可把目標嵌入吃飯、遊戲、穿衣或社區活動，協助家庭在真實生活中支持兒童參與，而不是只依賴治療室內的示範。
D：正確。教練介入的目標之一，是讓學習者有能力且有信心，在自然環境中運用策略、創造學習機會並支持兒童參與。當照顧者逐步能自行觀察、調整與延伸方法，服務的影響便能超過單次治療時段，也符合提升自我效能與家庭能力的方向。
答案解析
本題依官方答案選A。教練模式的流程可整理為共同規劃、觀察、行動、反思、回饋與再調整；治療師的角色是促進學習與問題解決，不是獨自判定結果。B說明提問如何帶出反思，C把模式放入早期療育的自然環境，D則指出提升學習者信心與支持兒童的能力是重要目標，三者都符合此服務模式。A之所以錯，是因為它排除了學習者在目標設定、觀察、評估及後續決策中的主動角色。
核心知識點
- 教練模式重視夥伴關係、學習者主動參與、共同目標與共同問題解決。
- 治療師可用提問、觀察、回饋和示範促進學習，但不應由專業者獨占決策。
- 反思協助學習者連結兒童反應、環境條件、策略與結果，形成可轉用的經驗。
- 早期療育適合把教練放進家庭日常與自然環境，提升照顧者支持兒童參與的能力。
- 重要成效不只看兒童當下表現，也要看學習者是否更有信心、能自行調整並延伸策略。
- 遇到「獨力完成」「治療師決定一切」等字眼，通常與合作及學習者主導的教練精神不符。