專科護理師帶領新手專師進行職前訓練，下列作法何者最不適當？

本題觀念：

帶領新手專科護理師進行職前訓練，屬於教學設計（instructional design）的實務應用。教學設計歷程強調有系統的步驟順序，常見架構如 ADDIE 模式，依序為需求分析（Analysis）→設計（Design）→發展（Development）→實施（Implementation）→評量（Evaluation）。其中「分析」階段須先了解學習者既有的知識、技能落差與訓練需求，才能據此訂定教學目標並設計相對應的教學策略；若跳過需求分析、直接規劃教學策略，容易導致教學內容與學習者實際需求脫節。此外，完整的教學目標應同時涵蓋認知（知識）、技能（操作能力）與態度（情意）三個面向，並應以學習者為中心、依個別差異調整教學方式。

選項分析

A. 訂定教學目標宜包括態度和技巧 ✅：完整的教學目標須兼顧認知、技能與態度三面向，職前訓練除了知識與操作技巧外，也應納入專業態度的養成，此敘述為適當作法。

B. 先規劃好教學策略為首要準備工作 ❌（答案）：依教學設計原則，首要準備工作應是先進行需求評估，掌握新手專師的既有能力落差與學習需求，並據此訂定教學目標，教學策略是分析結果之後才產出的內容，而非最先要做的準備工作。若省略需求分析、直接規劃教學策略，容易使訓練內容與學習者實際需求不符，故此為最不適當的作法。

C. 提供模擬教案練習並給予反饋 ✅：透過模擬情境練習搭配

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