有關講述法之敘述，下列何者正確？

本題觀念：衛生教育的教學方法—講述法 (Lecture Method)

講述法屬於最傳統也最常用的衛生教育策略之一，特徵是「教師為中心、單向傳遞」。考題鎖定講述法的適用條件與優缺點，測驗考生對其核心特性的掌握。

選項分析

A. 「教材應儘量抽象化，口語表述時再講清楚」
　• 講述法本就容易流於抽象、不易引起學習者興趣；因此教材應力求具體化與生活化，輔以例子或圖示，非「儘量抽象化」。
　→ 故錯誤。

B. 「對成人而言，講述法最適合的時間是40～50分鐘左右」
　• 成人注意力平均可持續 20–30 分鐘；超過此時間效果明顯下降。40–50 分鐘過長，不符合成人學習原則。
　→ 故錯誤。

C. 「具組織性，可在短時間內提供傳達大量知識」
　• 這正是講述法最大的優點：授課者先行組織內容，以有系統的方式一次性輸出，可在有限時間快速覆蓋龐大知識。
　→ 故正確。

D. 「是一種問題導向式的學習方式」
　• 問題導向學習 (Problem-based learning, PBL) 強調以學習者為中心、透過問題情境自行探究；講述法則相反，屬教師主導、被動接收，與PBL精神不符。
　→ 故錯誤。

答案解析

講述法的核心優勢在於「效率高、內容多、結構清楚」，能迅速建立學習者的基本知識架構。這正對應選項 C「具組織性，可在短時間內提

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