以舉辦北中南共30場活動來評價「國小學生天天五蔬果宣導計畫」，此為下列何種評價？

本題觀念

公共衛生營養計畫的評價有四個常考層次：效果、效率、效能、效益，各自衡量的面向不同。效果（effort）評價是看計畫「做了什麼」，也就是計算計畫的投入量，例如舉辦了幾場活動、印了多少海報、發了多少傳單。本題用「舉辦北中南共 30 場活動」來評價宣導計畫，正是在計算活動場次，屬於典型的效果評價。這四個概念的中文很相近，是國考常出的混淆重點，必須釐清差異。

選項分析

(A) 效能：效能（effectiveness）評價是衡量計畫「目標達成程度」。例如預期讓 100 名學童每天吃到五份蔬果，結果有 120 名達標，達成率 120%，這就是效能評價。本題只提到辦了 30 場活動，沒有比較預期目標與實際達成率，因此不是效能。

(B) 效率：效率（efficiency）評價是比較「產出與投入的比值」，也就是花了多少資源達到多少成效。例如每場活動花費 5 萬元、每投入一元帶來多少人次參與。本題只計算活動場次，沒有提到成本或資源投入的對比，因此不是效率。

(C) 效益：效益（impact / benefit）評價是看計畫帶來的「廣泛、長期影響」。例如這個五蔬果宣導計畫實施三年後，該地區學童肥胖率是否下降、飲食文化是否整體改善。本題只看活動場次，並未涉及長期或社會層面的影響評估，因此不是效益。

(D) 效果：效果（effort）評價是計算計畫實際做了哪些事情，也就是計畫的「投入」。以「舉辦北中南共 30 場活動」這樣的活動場次數量來衡量，正是在評估計畫投入了多少，完全符合效果評價的定義。

答案解析

答案為 (D)。題目描述的評價方式是計算宣導計畫的活動場次（30 場），這是在衡量計畫做了多少投入，屬於效果（effort）評價。要特別注意「效果」在公衛計畫評價中有其特定意義，指的是「投入量」，和日常中文「效果＝成效」的意思不同，是考試中常見的混淆陷阱。記憶訣竅：看到題目在「數場次、數量」就想到效果；看到「達標率」想到效能；看到「成本比」想到效率；看到「長期社會變化」想到效益。

核心知識點

評價類型	衡量面向	舉例
效果	投入量	辦了 30 場活動
效率	產出÷投入	每萬元產生多少人次
效能	目標達成率	達標率 120%
效益	長期影響	學童肥胖率下降

• 口訣記憶：效「果」→ 做了「多少」（數量）；效「能」→「能」不能達標；效「率」→ 投報「率」；效「益」→ 社會「效益」

參考資料

• 秒懂營養師國考 — 效果、效率及效能評價定義
• 國健署健康職場資訊網 — 健康促進計畫評價類型
• Program evaluation — Wikipedia（https://en.wikipedia.org/wiki/Program_evaluation）