在進行生活技能訓練時，安排個案在不同的環境中操作同一項技能，主要是應用到學習理論的那一項原則？

本題觀念

學習的轉移（transfer of learning）是把已經學會的技能，帶到另一個任務或情境中使用。生活技能若只在單一環境練熟，換了房間、用品擺放或日常情境後，個案未必能自然運用；在不同環境練習同一技能，能讓學習不被原本的場景限制，促進技能保留、泛化與實際使用。這就是題目描述的學習原則。

職能治療中的學習目標不只是在練習時完成動作，也包括在真實生活中靈活運用。職能治療教材指出，變化練習可能讓一開始的學習速度較慢，但有助於長期保留，並把所學帶到不同情境或任務。安排練習時，應在技能安全、個案能力與生活需求許可下，逐步改變環境或材料，觀察個案是否能自行調整步驟。

選項分析

• A 習慣：不正確。 習慣是反覆參與後逐漸形成、較穩定的日常行為模式。不同環境練習的關鍵不是形成固定例行，而是讓已學會的技能跨情境使用。
• B 制約：不正確。 制約著重刺激、反應或行為結果之間的連結，藉此建立或改變行為。題目沒有描述特定刺激或結果如何塑造反應；重點是把一項已學技能帶到不同環境。
• C 學習的轉移：正確。 技能在一種情境習得後，能在不同環境或任務中表現，即屬學習的轉移。生活技能訓練刻意改變環境，正是在練習將所學泛化到日常生活。
• D 重複：不正確。 重複是多次練習同一技能，可協助熟悉與熟練；若只在相同環境重做，仍未必能在新情境中使用。

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