下列針對精障個案社交技巧訓練之敘述，何者錯誤？

本題觀念

精神疾病個案的社交技巧訓練，重點不只是在治療室內把某個動作做熟，也要讓個案能在日常生活與不同人際情境中運用所學。練習可透過示範、角色扮演、回饋與重複演練建立技巧，再安排在家中、社區或其他有意義的職能角色中實際使用，並給予適時提醒與增強。單一任務反覆練習本身不能保證技巧會轉移到其他情境，因此題目中把這種練習方式說成類化的必要條件，才是錯誤所在。

選項分析

• A 在每天職能生活中練習與整合：正確。 把溝通和互動練習放進個案每天會做的活動，例如購物、搭車、工作或與家人討論事情，能讓技巧和實際角色及環境連結。社交能力也較能配合個案真正想參與的生活目標，而不是只在訓練時段表現。
• B 不斷重複單一任務，以類化到其他情境：錯誤，為答案。 重複可以幫助練習某個技巧，但若一直只練同一任務、同一情境，個案未必知道何時該用、如何因應不同的人或變化。類化需要多種情境的練習、生活中的實際使用，以及他人提供機會、鼓勵和回饋；不能把單一任務重複當成充分方法。
• C 訓練包括會談、角色扮演等社交技巧：正確。 社交技巧訓練常用示範與角色扮演，練習如何開啟或維持對話、表達需求、聆聽和回應，再透過回饋修正表現。這些方法適合用來學習與演練互動行為，但仍需連結日常使用。
• D 在真實職能角色中教導與增強：正確。 職能治療師可在個案實際生活角色

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