「孩童學習穿衣服的時候應該是要在自然情境下練習，例如外出時練習穿外套，而非使用穿衣板練習扣釦子」，主要是應用動作學習理論的何種概念？

本題觀念

動作學習（motor learning）的「學習特異性」提醒我們，練習時做的動作、使用的物品、身體姿勢與所處環境，都會影響個案之後能否在真實生活中完成目標活動。穿衣板把扣釦子的動作抽出來練，雖然能練習手指操作，卻和孩子外出時穿上外套的完整作業不同；若目標是讓孩子自己準備外出，就應盡量在實際穿衣的任務與情境中練習。這題比較的是練習條件與目標作業有多相似，因此符合學習特異性，而非外在回饋、學習轉移或隨機練習。

選項分析

• A 學習特異性：正確。 學習特異性（specificity of learning）強調練習的任務、動作要求及情境會影響學習成果。以外套和實際外出準備作為練習內容，與日後要完成的穿衣活動更接近；穿衣板單練扣釦子則只涵蓋其中一項手部技巧。
• B 外在回饋：錯誤。 外在回饋（extrinsic feedback）是由治療師、照顧者或其他外部來源提供的訊息，例如告訴孩子是否扣好、動作是否到位。選項沒有提到別人怎麼回饋孩子，重點是在哪種活動與情境練習。
• C 學習轉移：錯誤。 學習轉移（transfer of learning）是已練習一項技能後，該經驗對另一項任務或情境表現造成的影響。本例不是先在穿衣板練扣釦、再觀察能否用在外套，而是直接在目標穿衣作業中練習。
• D 隨機練習：錯誤。 隨機練習（random

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