小凱寫「碧」字時，口中會念出「王先生、白小姐、坐在一塊石頭上」，此策略為何？

本題觀念

本題考的是兒童在執行任務時使用的認知策略。小凱正在寫字，並把幫助記憶「碧」字組成的短句念出來，表示他用聽得見的語言提示自己完成眼前任務。要和「預習」區分，需看提示出現的時間；要和「自我指示」區分，則要看策略是說出來還是在心中默念。本題重點是執行當下、外顯說出的自我提示。兩項線索要一起判斷，不能只因短句有助記功能就忽略提示發生的時間與表達形式。

選項分析

• A 口語自我提示（verbal self-instruction）：正確。 小凱寫字的同時念出「王先生、白小姐、坐在一塊石頭上」，用口語提示自己回想字形的組成。這是可被旁人聽見、由孩子在活動中使用的策略；短句也兼具助記功能，幫助提取需要的資訊。
• B 預習（priming）：錯誤。 預習是在活動開始前，先提示或預演已熟悉的程序，讓孩子為接下來的表現作準備。題目描述的是小凱已經開始寫字後，邊寫邊出聲提示，時間點在任務執行中，不是事前準備。
• C 自我指示（self-instruction）：錯誤。 本題所依的策略分類把自我指示放在內在語言或心中的自我對話，外人無法直接聽見。小凱把提示實際念出來，屬外顯的口語自我提示。日常用語裡兩者有時會被混用；作答時要依此架構區分「說出口」和「內心默念」。
• D 自我提問（self-questioning）：錯誤。 自我提問是透過內

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