若孩童以大聲背誦出「捏、戳、推、拉」的口訣來引導他學習扣釦子的活動，則此策略為「促進學習的四象限模式（four-quadrant model of facilitated learning）」中的那一個策略？

本題觀念

促進學習的四象限模式（Four-Quadrant Model of Facilitated Learning, 4QM）依學習策略由誰發起、對學習者有多直接，安排不同教學方式。題目描述的是孩子自己大聲重複動作提示來引導扣釦子，重點不只在這句話像口訣，也在說話者是孩子本人，且口語提示可被旁人聽見。辨認策略時，要區分孩子說出的自我提示、安靜在心中指示自己，以及成人邊示範邊說明思考過程。

選項分析

• A ❌ 自我指示（self-instruction）：在這個模式中，自我指示是學習者用內在語言提醒自己如何完成步驟，旁人聽不到。題目明確說孩子大聲背誦，因此不符合這個內在、安靜的策略。
• B ❌ 記憶術（mnemonics）：短口訣確實能把動作步驟濃縮成容易記住的提示；作者的模式指南也指出，扣釦子的「四個 P」口訣接近記憶術的範圍。不過本題描述孩子出聲使用這個提示來帶著自己完成動作，依「可聽見、和當前任務有關的自我語句」分類，最佳答案是口語自我指示。兩者有重疊，因此要留意題目特別寫了「大聲」及「引導他學習」。
• C ❌ 示範時說出想法（think-aloud modeling）：這是引導者一邊示範，一邊把自己正在進行的判斷或解題思路說出來，讓學習者觀察。此處是孩子自己說口訣，不是成人示範並說明自己的思考。

...（解析預覽）...