下列何者不是視障孩童與自閉症孩童共有的特徵？

本題觀念

這題比較視障孩童與自閉類群障礙症（autism spectrum disorder, ASD）孩童可能出現的行為，不能只看單一表現就下診斷。視覺資訊不足會影響共同注意、模仿與從他人表情學習，因此評估要納入視覺經驗、發展歷程及互動情境。仿說、語言發展遲緩與重複行為，都有文獻描述於兩群；社會情緒互惠則是 ASD 的核心診斷面向，需判斷互動困難是否超出視覺受限可解釋的程度。本題不是說視障孩童不會互動，而是要找出不宜直接當成兩群共有典型特徵的選項。

選項分析

• A 仿說 ✅：仿說是重複語言的一種，在 ASD 可能出現；視障孩童也可能以重複他人語句參與互動。因此兩群都可能有這項表現，但原因與功能須依個別情境評估。
• B 語言發展遲緩 ✅：ASD 可能伴隨語言與溝通發展差異。視障也會減少孩子透過視線、手勢和共同注意取得的學習機會，影響語言及社會溝通發展；評估時要考慮感官經驗，不能把相似表現直接視為相同病因。
• C 一來一往的溝通互動 ❌：互惠式互動是 ASD 社會溝通評估的重要部分；ASD 的核心困難包括持續的社會情緒互惠缺損。視障孩童可能因看不到非語言線索而有互動困難，但不能只憑視障就推定其缺乏互惠，也不能把 ASD 常見的互惠缺損當成兩群相同的典型特徵。此選項最不適合作為共有特徵。
• D 固著行為 ✅：重複動作或固定模式是

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