下列那個評估工具可評估孩童對自己日常生活活動表現的勝任感及滿意度？

本題觀念

職能治療評估工具可能採用不同資料來源：有些觀察孩子在學校或日常任務中的實際表現，有些由照顧者回報孩子能做什麼、需要多少協助；也有工具會詢問孩子自己認為哪些活動最重要，以及對目前表現有多滿意。加拿大職能表現測驗(Canadian Occupational Performance Measure, COPM)採個別化訪談，讓受訪者指出自我照顧、生產力或休閒中想改善的職能問題，再評分自覺表現及對表現的滿意度。因此，題目問孩子對自己日常生活活動的勝任感與滿意度時，要找重視本人觀點、由本人對活動表現評分的工具。兒童是否能自行完成訪談，仍須依理解與表達能力判斷；若無法參與，可由家長或家人提供代答資料，但代理回報和孩子本人的主觀評分並不完全相同。

選項分析

• A 學校功能評量（SFA）：錯誤。 SFA 主要看學童在學校學習及社會參與情境中的功能任務表現、參與程度及所需支持。它回答的是孩子在校園活動中如何參與、完成哪些功能任務或需要什麼協助，不是請孩子為自己日常生活表現的勝任感與滿意度打分。[1]
• B 兒童障礙評估量表（PEDI）：錯誤。 PEDI 著重自我照顧、移動及社會功能等領域的功能技巧、獨立程度、照顧者協助和環境修正，常透過照顧者回報或訪談取得資料。它可說明孩子能完成哪些功能活動、需要多少支持，但不是測量孩子對活動表現的主觀滿意度。[2]

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