下列對於個別化教育計畫（IEP）之敘述，何者錯誤？

本題觀念

個別化教育計畫(Individualized Education Program, IEP)是學校團隊依學生目前能力、教育需求與障礙對學校參與的影響，共同訂定的教育計畫。擬訂前要先了解學生現有的學業成就與功能表現，再把需求轉化成清楚、可衡量的年度目標；目標可以涉及學業，也可以涉及校園中的功能性活動。IEP 同時說明為了讓學生參與一般課程並持續進步，需要哪些特殊教育、相關服務、支持或調整。計畫不是只記錄動作、生活自理等功能性表現，也不能因職能治療參與而排除課業需求：例如書寫、材料操作、課堂轉換或同儕互動，都可能影響學生參與學習。家長與教師也是共同規劃的重要成員，讓目標和支持能接上家庭及學校的實際情境。因此，把課業表現的需求說成不必考量，與 IEP 的核心內容相反。

選項分析

• A 正確。 擬訂目標前須確認學生目前的學業與功能表現，並了解障礙如何影響其參與及進展。現況資訊是辨認支持需求、選擇服務及設定後續可檢核目標的基礎。[1]
• B 錯誤，本題答案。 IEP 必須同時描述學業成就與功能表現，並依學生需要訂定可衡量的學業及功能性目標。課業表現不能被排除；學校職能治療也應把功能表現放在教育情境中理解，因功能技能可能影響學生完成課堂任務和參與課程。[1][2]
• C 正確。 IEP 目標應清楚且可衡量，並依學生現況與教育計畫訂定。功

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