擬定一份完整的「個別化教育計畫（individualized education program, IEP）」必須經歷之程序包括：①發展可測量目標 ②安置於最低限制環境 ③檢視孩童需求 ④決定特殊教育與相關服務 ⑤轉銜計劃 ⑥陳述評量的調整方式，這些程序的先後步驟，下列何者正確？

本題觀念

個別化教育計畫（individualized education program, IEP）是團隊依據學生的評量資料與教育需求，寫下學習目標、特殊教育與相關服務、支持及必要的評量調整，並決定適合的教育安置。規劃時應先弄清楚學生需要什麼，再設計可以觀察與追蹤的目標，接著決定支持服務和評量方式；完成計畫內容後，才依需求選擇最少限制且能提供適當支持的環境。若學生已達法規要求的年齡與時點，團隊也要把離校後方向和轉銜服務納入計畫。

本題列出的程序可用「需求→目標→服務→評量調整→安置→轉銜」來掌握。安置不是先替學生決定要去哪一種班級，再回頭補寫目標；安置應根據孩子需求、計畫支持及評量資料一起考量。轉銜規劃則著眼於學生從學校走向後續教育、工作、社區參與或獨立生活的準備，依適用年齡與時點進入 IEP。把每一項工作放回其功能位置，比死背選項中的圈號順序更穩定。

選項分析

• **A：正確。**先檢視學生需求，再建立可測量目標；接著決定特殊教育與相關服務、評量調整，再依整體 IEP 內容決定最少限制環境中的安置，最後納入適齡轉銜規劃。這個順序符合計畫先依需求擬定、安置隨後決定的脈絡。
• **B：不正確。**先寫目標和決定安置，再檢視學生需求，會把計畫依據放到決策之後。需求與評量資料應先用來界定教育目標、服務和支持，安置也不能先於對學生狀況的理解。
• **C：不正確。

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