依據特殊教育法施行細則，針對個別化教育計畫之訂定與計畫內容之相關規定，下列敘述何者錯誤？

本題觀念：

個別化教育計畫（individualized education program, IEP）是學校以團隊合作方式，依身心障礙學生的能力、需求與教育目標，規劃特殊教育及相關支持服務的計畫。題目指定 2019 年及當時的《特殊教育法施行細則》，因此要依舊版第 9 條判斷。當時規定：計畫須記載學生能力現況、家庭狀況與需求評估、支持策略、學年與學期目標、評量方法和標準，以及轉銜服務；訂定人員包括校方行政人員、特教與相關教師、家長。學生本人只有在必要時才可邀請，並非每次都必須參與，所以錯誤的是 C。

選項分析

• A 正確。 舊版第 9 條明列學年及學期教育目標，並要求寫出達成學期目標的評量方式、日期及標準。這使團隊能依明確指標檢視學生的學習進展。
• B 正確。 IEP 的內容包括學生能力現況、家庭狀況及需求評估。家庭情況有助於了解學生在不同情境中的表現與支持需求，並非計畫外資訊。
• C 錯誤，為本題答案。 2019 年條文規定訂定人員應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時可邀請相關專業人員及學生本人參與。因此學生本人不是一律必須在場的必要成員。讀題要分清「得於必要時邀請」和「必須包括」兩種不同要求。
• D 正確。 舊版規定 IEP 應涵蓋學生的轉銜輔導及服務；項目包括升學、生活、就業、心理輔導、福利服務及

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