職能治療師製作副木避免病患骨折處因為活動而再次受到傷害，此治療性活動是屬於下列何者？

本題觀念

職能治療介入可分成直接讓個案參與職能的活動，以及先協助個案準備或支持職能表現的方法。治療師依骨折部位製作副木，目的是在活動中限制受傷處移動、保護骨折處，讓後續活動更安全；個案當下並非透過製作副木完成一項日常職能，也不是在接受如何使用副木的教學。依本題所用的介入分類，治療師製作保護性副木屬於準備方法（preparatory methods）。

選項分析

A. 職能（occupation）指個人日常生活中需要、想要或被期待從事，並具有目的與意義的活動，例如自我照顧、工作、休閒或社會參與。副木可能協助個案較安全地參與這些活動，但題目問的是治療師製作副木這項介入，並非個案正在做的職能，因此不是此選項。

B. 教育（education）是以說明、指導或練習協助個案取得知識與技能，例如教導如何穿戴、清潔副木，或提醒活動時的保護方式。這些衛教內容可能會伴隨副木治療，但單純製作副木的主要目的在提供保護與支持，不是傳授知識，因此不屬教育。

C. 準備方法是治療師使用方法、技術或器具，先為後續職能表現作準備或提供支持。副木可限制骨折處附近的活動，降低再次受傷的機會；OT 副木文獻亦將維持關節位置的副木運用描述為準備性方法。這正符合題目所述的製作副木以保護受傷處，故選 C。

D. 自我倡議（self-advocacy）是個案表達自身需求、偏好或權益，並為取得適當支持而溝

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