引導腦傷個案學習新技巧時，下列何種教導策略較合宜？

本題觀念

腦傷後學習新動作時，治療師要同時安排外在回饋與練習順序。頻繁回饋可在剛開始學習時，補足個案不易自行察覺的動作品質與結果資訊；區段練習（blocked practice）則讓同一項技巧連續重複，減少每次換任務時重新提取策略的負擔。題目問的是引導個案學習「新技巧」，因此以初期習得為主要情境，選擇較有結構的安排。隨機練習（random practice）可能使當下表現更吃力，卻有助於延遲保留與轉移；基本動作穩定後，可再依認知能力增加變化，並逐步調整回饋頻率。

選項分析

A ❌ 頻繁回饋搭配隨機練習：頻繁提示有助初學，但隨機切換不同任務，會增加提取動作策略與注意力的需求，對剛開始學習、工作記憶受影響的腦傷個案，負荷可能過高。另一方面，隨機練習確實可能改善之後的保留與轉移，所以這個安排在進階階段有其價值；只是題目未提到技能已穩定，不以此作為初期教學首選。

B ✅ 頻繁回饋搭配區段練習：一項技巧先重複練習，並在初學時提供較密集、具體的動作表現回饋，能讓個案先理解動作要求、發現錯誤並建立基本表現。這種安排符合題目所問的初期教導。

C ❌ 不頻繁回饋搭配隨機練習：隨機切換已提高任務轉換與記憶提取負荷，再減少回饋會讓新手較難辨認動作與目標的差異。它不適合作為腦傷個案初學新技巧時的預設安排。

D ❌ 不頻繁回饋搭配區段練習：重複同一技巧可降低任務切換，但若一開始就很少

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