下列那一個年齡層的兒童開始可理解物品的功能，並在遊戲中融入物品工具的使用，如：「拿玩具杯假裝喝水」？

本題觀念

「拿玩具杯假裝喝水」是把熟悉物品的用途帶進遊戲，屬於早期功能性／象徵性假扮。孩子不只是碰、敲或放入口中探索杯子，而是理解杯子與喝水的關係，並用動作重現生活經驗。這類簡單假扮在幼兒期開始出現，約一歲到兩歲可見；接著遊戲會逐漸延長，出現連續情節、替玩偶安排動作或扮演角色。這反映象徵思考開始融入日常操作，而非只練手部動作。

選項分析

A. 出生到六個月大：此時遊戲以感覺動作探索為主，例如看、摸、抓或搖物品，尚未能穩定地把物品功能轉成假扮情節，因此年齡太早。

B. 3～4歲間：孩子到這個階段通常已有較豐富的假裝遊戲，可串接不同事件或角色。題目問的是最初理解熟悉用途並做簡單假扮，無須等到這麼晚。

C. 4～5歲間：這時常能安排較複雜的戲劇性遊戲與想像情節；它是後續發展，不是玩具杯假裝喝水這種單一步驟行為的起始年齡。

D. 1～2歲間：符合早期功能性假扮的發展範圍。約一歲的孩子可能模仿熟悉的生活動作；約一歲半的發展例子已包括假裝從杯子喝水。

答案解析

答案為 D。簡單假扮遊戲需要孩子把物品、用途與既有生活經驗連結起來。兒科資料提到一歲幼兒可把熟悉用途放進假扮，例如假裝提供飲料；發展研究也舉出一歲幼兒假裝用玩具湯匙進食，並指出十八個月、兩歲時會把多個假扮動作串成更長的情節。本題的玩具杯例子與約一歲半「假裝喝水」的里程碑相近，因此選一至兩歲。發展時程會因

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