「個體可以處理訊息以執行環境所要求的例行任務則功能存在」，此為認知失能參考架構中那一必要部分的陳述？

本題觀念

認知失能參考架構會看個體如何處理資訊，並把這項能力放在日常活動與環境要求中理解。若個體能處理周遭線索、完成環境要求的例行任務，就表示在該情境下功能存在；若資訊處理能力不足以完成任務，表現便偏向失能端。題目中的句子直接描述功能與失能如何連續變化，重點是架構的概念定義，而不是解釋改變原因或列出一項測驗。[1]

選項分析

• **A 有關改變的理論：不正確。**這類理論說明個人或環境如何產生改變。本句沒有描述改變的原因、歷程或介入如何造成改變，而是在界定何種日常任務表現可稱為功能。[1]
• **B 原則：不正確。**原則是架構用來指引評估或介入的基本主張。題目雖然呈現架構的核心觀念，但更精確地說，它說明個體能否處理資訊並完成環境要求，如何落在功能或失能的一端，因此對應功能與失能的連續體。[1]
• **C 功能與失能的連續體：正確。**這個連續體以個體處理資訊及完成例行任務的表現，描述功能和失能的差異。表現也會受任務及環境線索影響，不應只把認知能力視為脫離情境的分數。教材同樣提到持續評估環境條件，有助於辨認個體能否安全參與有目的的活動。[1]
• **D 評估工具：不正確。**評估工具或程序是用來收集、測量個體表現的方式，例如認知篩檢、職能活動中的認知功能測量及環境評估。工具協助治療師取得資料；題目所述則是解讀表現的理論概念，兩者層次不同。[2]

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