在學校系統中，提供身心障礙學童心理社會職能治療服務的敘述，下列何者正確？

本題觀念

學校職能治療服務可採直接介入或間接服務，選擇方式須配合學童的教育目標、活動需求及校園情境。直接介入是職能治療師直接與學童互動，可個別進行，也可採小組形式；間接服務則常包括與教師合作、提供諮詢、規劃課堂支持或調整環境，由校內人員在日常活動中延續策略。個別化教育不等於盡量增加個別抽離治療，而是依學童需要安排合適的服務方式與強度。

選項分析

• **A 錯誤。**個別化教育的重點是服務符合學童的個別教育需要，不是盡量提供直接治療。教師諮詢、環境調整或在課堂中使用支持策略，也可能比抽離課堂的一對一治療更切合目標。服務模式應依實際需要選擇，不能預設直接治療一定較好。
• **B 錯誤。**定期評估屬於評量工作；提供家長諮詢則屬於合作與間接支持，兩者都不等同於直接治療。直接治療的界定重點是職能治療師是否直接與學童進行介入。評估和家長諮詢可能是完整服務的一部分，但不能因其重要就改稱直接治療。
• **C 錯誤。**若職能治療師親自帶領學童練習，便是直接介入，即使訓練內容源自教師提出的教學重點也一樣。間接服務則是治療師與教師討論策略、提供諮詢或協助調整教學環境，由教師或校方人員在日常課程中執行支持。
• **D 正確。**直接治療可以一對一進行，也可以安排小組治療。小組方式可讓學童在自然互動中練習社交、情緒或課堂參與技巧；是否採個別或小組，應依治療目標、學童能力與團體需

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