有關職能治療師在學校系統中提供身心障礙學童間接治療方式的敘述，下列何者錯誤？

本題觀念：

學校職能治療的間接服務（indirect service）是治療師先評估學生在校園活動中的需要，再與老師合作安排策略，由熟悉學生的校內人員在課堂、遊戲或日常流程中帶入練習；治療師負責教學、諮詢及追蹤成效。這樣能讓動作與知覺技巧在真正使用的環境中反覆練習，增加技巧轉移到上課、下課及同儕互動的機會。

選項分析

• A ✅ 在自然情境反覆練習，有助學生把技巧用在真實校園活動中；這符合間接服務的情境化與泛化方向。
• B ✅ 治療師需教導老師或其他校內人員正確執行策略，並提供諮詢與追蹤，避免技巧練錯或無法持續。
• C ✅ 老師是日常執行者之一；治療師要說明策略目的並與老師合作，讓老師理解練習的價值，才能有穩定的配合與執行。
• D ❌ 「須帶著學童練習所有技巧」把服務限定為治療師親自直接訓練，與間接服務由校內人員在日常環境落實策略的核心不同。

答案解析

題目問的是間接治療方式，判斷重點在誰於何處執行活動。治療師並非完全不接觸學生，也可依需求安排直接介入；但間接服務不要求治療師每次都親自帶學生練完所有動作與知覺技巧。治療師可先示範、教老師正確做法，並和老師討論學生的反應，再由老師把練習融入課堂或其他自然活動。治療師持續諮詢與監測，必要時調整策略。

AOTA指出，學校職能治療可在教室、操場、餐廳等自然環境進行；教師與助理可學習把治療策略放進日常流程。

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