職能治療師在治療室訓練個案洗手的任務，將任務拆解成：將手靠近水龍頭感應器、把手打濕、壓洗手乳、兩手搓洗、清洗雙手、檢查泡沫清除、拿取紙巾、用紙巾擦乾手、將紙巾丟入垃圾桶。根據獲得參考架構，下列敘述何者錯誤？

本題觀念

獲得參考架構（acquisitional frame of reference）著重教會個案完成特定職能活動所需的技能。治療師可先做活動分析，把完整任務拆成可觀察、可練習的步驟，再記錄哪些步驟已能完成、哪些仍需提示或協助。這份步驟表可用來評估，也能轉成介入目標；治療師可依個案的能力和進步調整練習難度。評估時還要留意表現所處的環境，因為在治療室學會某項活動，不代表在家中面對不同設備或擺設時也能獨立完成。

選項分析

• A 正確。 把洗手拆成靠近感應器、打濕、取洗手乳、搓洗、沖淨、擦乾等可觀察步驟，就能逐項記錄個案的表現。檢核結果可以指出需要教學的步驟，並在後續追蹤是否進步，因此適合用於評估與介入。
• B 正確。 這題描述的是一項有明確目標的連貫任務。洗手步驟通常要依動作與衛生目的排序，例如先打濕並搓洗，再沖掉泡沫，最後擦乾和丟棄紙巾。任務分析要呈現完成活動所需的次序，才能找出個案在哪一步遇到困難。實際教學仍可依個案需要分段練習。
• C 正確。 任務步驟與練習要求可以調整。若個案已熟悉部分步驟，治療師可減少提示或把注意力移到尚未掌握的部分；若執行有困難，也可把步驟再拆細、降低要求或提供協助。目標是讓任務符合個案當下能力，並隨進步逐步調整。
• D 錯誤。 在治療室完成整套步驟，只能說明個案在該環境下能做到，不能直接推定回家

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