有關以理情治療（rational intervention）評量社交合適性的等級與介入，下列敘述何者錯誤？

本題觀念

本題考 Davidson 理情介入中，兒童在團體與社區情境的社交合宜度分級。判讀時要看可觀察到的行為、對團體活動的影響，以及孩子能否在日常情境中維持合宜參與；不要只憑成人對孩子的性格評價，也不要把「可能快要發生」直接當成唯一分級條件。題目採五個層級由較不合宜到較合宜排列，低層級需要先注意安全與行為影響，高層級則看孩子是否能在社區中展現有功能且可接受的表現。

選項分析

• A：錯誤，是本題答案。 「即將對自己或他人做出傷害行為」把第 1 級簡化成對未來危險的預測。相關題例所列的紅區行為包括言語威脅、吐口水或自我捏掐等已能觀察的具體表現；評量應記錄實際行為及其影響，而不是只以「即將」作為操作定義。若出現迫切安全風險，仍須立即處理安全問題，不應等到完成分級後才採取保護措施。
• B：大致符合第 3 級的描述。 孩子可能退縮、消極，或在活動中較安靜，但仍未明顯干擾團體。實際評量宜寫出看得到的表現與參與情形，少用「態度負向」這類容易變成對孩子個性的評斷。
• C：符合第 4 級的方向。 行為已接近可接受程度，只剩少量細節需要提醒或修正，顯示社交合宜度較第 3 級提升。
• D：符合第 5 級的方向。 孩子能在社區情境展現有功能且可接受的行為，代表能把合宜參與延伸到日常生活，而非只在治療室或單一活動中表現良好。

答案解析

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