下列針對美國雙層次教育模式（two-tiered model of education）與多層次教育模式（multitiered model of education）之描述，何者錯誤？

本題觀念

美國學校支持系統常以不同層次說明學生接受的教學與額外協助。傳統「雙層次」說法把學生分成普通教育與特殊教育兩大群體，約 85% 與 15% 是常見的概略比例；它不是每個學區都固定遵守的分配。多層次教育支持則常以三個層級說明：第一層提供全體學生的核心教學，第二層為需要額外協助的學生提供目標式支持，第三層提供更密集、個別化的服務。常見概估約為 80%、15%、5%。讀題時要分清楚兩種架構，也要把比例理解為典型估計，而非不變定律。

第二層支持通常是在一般課堂教學之外，針對特定學習需求增加小組教學、練習或短期介入，再依學生反應調整後續支持。職能治療師可能參與第二或第三層服務，但必須是需求與動作、感覺、書寫或學校活動參與相關，並與教師及家長合作；這些層級並不是職能治療專屬分類。本題詢問何者錯誤，應依常見的多層次教育模式辨認層級數與典型比例，尤其留意第二層的學生比例。

選項分析

**A 正確。**傳統雙層次說法中的兩群，分別是接受普通教育的學生，以及接受特殊教育服務的學生。這是把支持安排概括為兩類的舊式描述，符合題目所指的教育架構。

**B 正確。**普通教育約占 85%、特殊教育約占 15%，是題庫及相關教科書用來描述雙層次分布的近似數值。實際比例會受年份、統計口徑與教育制度影響，不能把它當成每所學校固定不變的數字；但在本題採用的概略架構中，85% 與 15%

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