孩童拿香蕉當作蹺蹺板玩，是何種遊戲特質的表現？

本題觀念

遊戲的特質可從孩子為何投入、誰掌握活動，以及遊戲是否暫時不受真實用途限制來辨認。孩子把香蕉拿來當蹺蹺板，重點不是他有沒有參與或是否喜歡玩，而是把平常是食物的物件想像成另一種用途。這種在假裝遊戲中鬆開物件原本意義的能力，稱為懸置現實（suspension of reality）；它不代表分不清現實，而是暫時以「好像是」的方式遊玩。[1][2]

選項分析

• **A 內在動機（intrinsic motivation）錯誤。**這指孩子因活動本身有趣、想玩而投入，而非為了外在獎勵。題目沒有交代孩子玩香蕉的動機；香蕉被賦予蹺蹺板用途才是辨認線索。[1][3]
• **B 主動參與（active participation）錯誤。**孩子確實有在玩，但「有沒有投入活動」描述的是參與情形，無法說明他把香蕉當成蹺蹺板這個想像轉換。題目要辨認的是遊戲內容如何改變物件的日常意義。[2]
• **C 內在控制（internal control）錯誤。**內在控制著重孩子能否主導玩法、選擇動作或影響遊戲結果。孩子選用香蕉可能同時展現自主性，但題目特別描述物件被當成另一種東西，最直接對應懸置現實。[1][3]
• **D 懸置現實（suspension of reality）正確。**香蕉在真實生活中是食物，遊戲裡卻被當作蹺蹺板；孩子暫時不受物件原本用途限制，形成假裝情境。這

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