為了知道身心障礙學生工作前技巧的狀況，職能治療評估的步驟需包括以下那些項目？①收集醫療、教育的資訊 ②晤談 ③情境觀察 ④工作模擬 ⑤標準化及非標準化測驗工具之施測

本題觀念

工作前技巧評估不是只看學生能不能完成某一項任務，而是要把學生目前的能力、學習與醫療背景，以及工作情境中的表現放在一起理解。職能治療師會從資料蒐集開始，搭配晤談、實際情境中的觀察與合適的標準化或非標準化評量，確認學生的強項、需要支持的部分和合適的下一步。工作模擬也能用來評估特定工作能力，但它屬於依評估目的選擇的專門方法，不代表每次基本評估都必須納入。[1][2][3]

選項分析

A. ❌ ①②④包含資料蒐集、晤談與工作模擬，但缺少情境觀察及標準化或非標準化評量工具；工作模擬不能代替這些評估步驟。[1][2][3]

B. ❌ ②③④有晤談、情境觀察及工作模擬，卻沒有蒐集醫療與教育資料，也沒有評估工具。少了背景資料和測量方法，仍無法完整掌握學生目前的工作前技巧。[1][2]

C. ✅ ①②③⑤涵蓋背景資料蒐集、晤談、情境觀察及評量工具，能從學生經驗與實際表現了解能力和支持需求，符合工作前技巧評估的基本架構。[1][2][3]

D. ❌ ①③④⑤包含資料、觀察、模擬及工具，但沒有晤談。工作模擬可補充特定工作能力的資訊，不能取代向學生了解需求、經驗與目標的晤談。[1][2][3]

答案解析

答案為 C。職能治療評估會結合多種資料來源與方法：先整理醫療、教育及日常參與資訊，再透過晤談了解學生想做什麼、遇到哪些困難；接著在相關情境中觀察實際表現，並依

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