職能治療師在學校系統中須與團隊成員討論完成學校環境與個案評估，並訂定個案每學期／年的介入目標與方式。此服務稱為：

本題觀念

題目描述的是學校團隊根據學生在校評估，設定教育參與所需的目標、相關服務與支持。美國《身心障礙者教育法》（Individuals with Disabilities Education Act，IDEA）將這些內容整合於個別化教育計畫（Individualized Education Program，IEP）；其核心是由團隊依學生需求共同形成書面計畫。題目提到每學期／年，法規要求的是可測量的年度目標，學期安排可作為執行與檢視進度的節點，不會改變此計畫的名稱。

IEP不只是職能治療師單獨寫下的治療內容，而是學校團隊共同討論學生現況、目標、進度評量方式、特殊教育及相關服務的整體計畫。職能治療師會依學生在學校情境中的參與需求提供專業評估與服務，並讓自己的介入連結團隊訂定的教育成果。

選項分析

• A Individualized treatment plan（個別治療計畫）：可用來描述個別化治療安排，但不是題目所述由學校團隊共同制定教育目標與相關服務的正式計畫名稱。學校職能治療介入要連結IEP，但兩者不能直接畫上等號。
• B Minimum data set（最低資料集）：通常指長期照護機構用來評估住民狀況的資料工具；它不是學校團隊為學生制定教育目標和支持服務的計畫。
• **C Individualized education progra

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