為精神障礙學童所擬定的個別化教育計畫（Individualized Education Plan, IEP），內容特性主要與何者相關？

本題觀念

個別化教育計畫（Individualized Education Plan, IEP）是學校與相關人員依學生特性共同擬定的教育計畫，用來安排特殊教育、相關服務與支持策略，並訂出教育目標及評量方式。家長或照顧者參與，家庭狀況也會納入了解，但這些是協助計畫貼近學生需要的資訊，不會改變 IEP 以教育安排為核心的性質。因此，看到家庭或照顧者出現在計畫流程中，應區分其參與角色與計畫主要內容；學校中的職能治療等專業服務，也是為了支持學生參與教育計畫，而非把 IEP 變成醫療計畫。

選項分析

• A 醫療介入：學生可能同時需要醫療或治療服務，但 IEP 的主要功能不是安排診斷、藥物或醫療處置。若職能治療等服務列入相關支持，仍須與學生參與教育及達成教育目標相連結。
• B 居家生活：了解日常生活能力、家庭情境或未來轉銜需求，可能有助於規劃適合的教育支持；然而 IEP 的核心仍是學生在教育情境中的特殊教育、相關服務和目標，並非居家生活計畫。
• C 家庭照顧：家長或照顧者可以參與團隊討論，學生的家庭狀況與需求也可列入評估。這些內容協助團隊了解學生，但不表示計畫主要在規範家人如何照顧學生；家庭照顧不是 IEP 的主要性質。
• D 特殊教育：個別化教育計畫會依學生特性，規劃特殊教育、相關服務、支持策略、教育目標及評量方式，直接對應特殊教育需

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