有關職能治療師對日常生活訓練的處理策略或技巧，下列敘述何者正確？

本題觀念

日常生活活動訓練要依個案的學習方式、理解能力與目標調整。示範提供可直接觀察的動作範例，口頭指示則補充每個步驟；兩者搭配可能有幫助，但效果會受語言理解、感覺處理與個案能否同時整合不同訊息影響。對語言接收功能不佳者，治療師可使用簡短、具體的指示，分段示範，並確認個案是否理解；不應預設所有人都能從同時說明和示範中受益。以個案為中心不代表排除家屬或照顧者，而是尊重個案的選擇，並在適當時納入重要支持者。由上而下著重有意義的職能表現與生活情境；由下而上則多從基本能力或特定功能切入。本題正確敘述是 C 的「可能有幫助」，而非保證適用所有個案。

選項分析

• A 錯誤。 以個案為中心是讓個案參與評估與介入決策、表達選擇並依需求調整治療，不是刻意避免家屬或照顧者參與。當個案同意且家屬能支持日常練習時，納入其觀點可能有助於延續訓練；治療師仍需維持個案本人的意願與角色。
• B 錯誤。 由下而上的介入較常先處理影響職能活動的基本能力、動作或其他構成因素，再連結到功能目標。全面評估個案在真實生活情境中的職能表現，並從個案想完成的活動出發，較符合由上而下的思路。臨床上兩種取向可以依目標搭配使用。
• C 正確。 示範搭配口頭指示對語言接收不佳者「可能」有幫助。示範增加視覺動作線索，簡短口語提示可標示動作順序；但個案處理語言或整合視聽訊息的能力不同，兩種線索

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