認知導向職能表現介入（cognitive orientation to daily occupational performance, CO-OP）是以學習為基礎概念以獲取技巧及職能表現的介入方式，下列何者不屬於其四大目的？

本題觀念

認知導向職能表現介入（Cognitive Orientation to daily Occupational Performance, CO-OP）是一種以目標與學習為核心的職能治療介入。治療師協助個案選出對自己重要的日常技巧，再運用「目標、計畫、執行、檢查」的認知策略，找出表現困難並調整做法。CO-OP 的四大目的分別是技巧獲得、認知策略的使用、概化，以及學習遷移。題目問哪一項不在這四個目的中，需把「介入希望帶來的學習結果」和「適用對象或發展背景」分開看。

選項分析

A. 技巧獲得—屬於四大目的。 個案練習並學會自己選定的職能技巧，例如穿衣、書寫或騎腳踏車，讓活動表現更有效。目標不是只重複訓練動作，而是讓技巧能幫助個案完成有意義的日常活動。

B. 認知策略的使用—屬於四大目的。 個案學習在活動中使用全域策略「目標、計畫、執行、檢查」，並依任務需要發展特定策略。策略能幫助個案分析哪一步卡住、嘗試不同做法，再檢查新方法是否有效。

C. 發展階段為重點—不屬於四大目的。 CO-OP 最初常用於發展協調障礙兒童，但「兒童或某一發展階段」說明的是介入早期服務的族群背景，不是其四項學習目的。介入目的列的是學到技巧、使用認知策略、將學習概化並遷移到其他任務或情境。

D. 概化—屬於四大目的。 概化是把學到的技巧或策略帶到與練習

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