有關訓練學習障礙兒童進球池內玩耍，或是閉眼取出百寶箱內東西，其訓練之主要目的不包括下列何者？

本題觀念

球池內遊戲與閉眼從百寶箱取物，都是讓兒童在遊戲中接收、辨識並整合感覺訊息的活動。感覺統合介入會運用有意義的遊戲經驗處理感覺處理上的需要，也會讓兒童接觸不同感覺經驗；觸覺與本體覺尤其相關。本體覺是來自肌肉、關節等位置與動作訊息，幫助人感受身體各部位的位置，因此也支援肢體覺察。[1][2]

閉眼取物時，視覺線索減少，兒童需要依靠手部觸摸辨認物品，並整合身體位置訊息完成搜尋；球池遊戲則讓兒童在遊戲情境接收豐富的觸覺經驗。這類活動的直接焦點是感覺處理、觸覺經驗與身體覺察，並非反覆練習一項特定的動作技能。感覺處理差異可能連帶影響動作計畫或協調，但那可以是功能上的後續影響，不能因此把「改善動作技能」當成這些活動最主要的直接目的。[1][2][3]

選項分析

**A 進行觸覺刺激：屬於活動直接提供的感覺經驗。**球池中的球與身體接觸，閉眼摸取物品也讓手部接收物品表面、形狀等觸覺訊息。遊戲式感覺統合活動會運用多種感覺經驗，因此觸覺刺激符合活動特性。[1]

**B 降低觸覺防禦：可作為介入目標。**觸覺防禦常表現為躲避觸碰、排斥某些材質或對日常觸覺經驗反應過強。若兒童有這類困難，治療師可依其反應選擇並調整遊戲中的觸覺經驗，協助其逐步適應與調節；活動是否適合仍須看兒童個別需要，不能假設每位兒童都會有相同反應。[1]

**C 改善動作技能：不是題述活動的主要直接目的

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