當記憶缺失個案較容易記住自己所犯的錯誤，而不容易記住治療師指正的內容時，下列介入方式何者最適合？

本題觀念

記憶受損時，個案可能無法記得自己先前答錯，也就難以利用錯誤經驗修正下一次反應。若錯誤反應被反覆做出或練習，反而可能被學得更牢；治療師事後說明正確做法，也未必能被個案保留下來。本題要找的是能在學習當下減少猜錯機會的方式。無錯誤學習會先提供提示、示範或分段協助，讓個案較容易成功，再按表現逐步減少協助。這和先讓個案自行試誤、做錯後才糾正的教法不同。

選項分析

A. 無錯誤學習（errorless learning）：正確。 治療師在個案作答前給足線索、引導或示範，降低錯誤反應出現的機會，並透過正確反應的練習建立新學習。這最切合「容易記住錯誤、較難記住更正」的狀況。

B. 內隱學習（implicit learning）：不適合當作本題首選。 內隱學習是人在沒有明確意識或完整說明規則下，逐漸學會技能或規律。某些記憶受損者仍可保留部分內隱學習能力，但這個名稱本身沒有指出要如何避免個案在練習時重複做錯，因此沒有無錯誤學習直接。

C. 間時提取學習（spaced retrieval learning）：不適合當作首選。 這種方法把回想或提取練習分隔開來，常用來協助保留資訊；它處理的是「何時再次練習回想」，不是先阻止錯誤答案被學會。若個案容易留下錯誤反應，提取時仍需提供適當提示，避免猜測錯誤。

**D. 事件學習（episodic learn

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