居家職能治療師教導一名中風個案在家中單手穿衣的方法，以促進個案於家中穿衣服的表現。此治療師所運用的教學原則，最符合下列那一項？

本題觀念

本題考的是編碼特定原則（encoding specificity principle）：一項技能或資訊在某種情境中被學習與記憶後，若之後在相同或相近的情境中需要回想與運用，當時的環境線索、活動目的與操作脈絡可以幫助提取記憶。治療師在個案真正要穿衣服的家中教導單手穿衣，讓練習時的地點與日後使用技能的情境一致，正好利用了情境線索來支持技能表現。這不是單純把指令說得更快，也不是在描述記憶系統的某個子單元。

選項分析

• A：立即回饋（immediate feedback）。 立即回饋是個案完成動作後，治療師很快提供表現資訊，例如指出手部放置、衣物抓握或動作順序是否需要修正。它著重的是回饋發生的時間與內容，不能解釋為何要在家中教學；即使回饋延後，只要練習情境仍與日後穿衣情境相符，仍可運用編碼特定原則。
• B：嬰兒失憶（infantile amnesia）。 這是指成人通常難以回想嬰幼兒早期的自傳式記憶，涉及早期記憶的形成與提取限制。中風個案學習單手穿衣的情境，與童年早期記憶是否能被回想無關，因此不能說明本題的教學安排。
• C：語音迴路（phonological loop）。 語音迴路是工作記憶的一部分，主要暫時維持與操作語音或語言訊息，例如在短時間內記住口頭指令。它可以在治療師說明步驟時協助處理語言資訊，但不代表在家中練習便能改善家中

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