下列何者不屬於功能性（functional）的評估工具？

本題觀念

功能性評估關心的是孩子在日常生活、學校或社區活動中，能不能實際完成任務並參與情境。職能治療師會看孩子在真實或接近日常的活動中如何表現，而不只測量某項身體能力或動作技巧。這題四種工具雖都用於兒童評估，測量焦點卻不同：有些直接看學校活動與參與，有些觀察感覺處理如何影響日常情境，有些讓孩子完成真實的書寫任務；動作發展量表則著重不同動作能力的發展程度與同齡常模比較。先問「工具量的是生活任務表現，還是基礎動作能力」，就能找出不屬於功能性評估的選項。

「功能性」不代表工具一定要在自然場域施測，也不代表只要測到動作就算功能評估。關鍵是結果是否直接描述活動完成、學校或社區參與、或特定日常任務的表現。相對地，動作能力量表可能告訴我們孩子的粗大或精細動作發展落在哪個範圍，但其目的不等同於評估孩子在教室、遊戲或自我照顧中是否能完成活動。解讀評估工具時應看它的測量目的和計分內容，而不是只看受測者年齡或施測者職類。

選項分析

• **A：屬於功能性評估。**學校功能評量（School Function Assessment, SFA）評估學生在學校學習與社交活動中完成重要功能任務的能力，也記錄參與和所需支持，因此和校園日常表現直接相關。
• **B：不屬於功能性評估，為本題答案。**皮巴迪動作發展量表第二版（Peabody Developmental Motor Scales,

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